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2024-12截止12月23日，我校本学期第二次教学信息反馈工作基本结束。本次检查共向学院2023级、2024级和21级五年制专业共249个在校班发放了问卷。每班要求至少20%以上学生参与，共计9883名学生参与，回收问卷90677份。目前，报表信息已经整理完毕，整理的结果也已经发送给了本部门领导、教学督导委员会。对在本次教学信息反馈工作中发现的主要问题，教学质量管理中心也已经及时采取措施进行了落实，并按照正常工作程序进行了处理
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2024-12“质量提升月” 青年教师专项督导简报为全面了解并督促本学期教学工作情况，强化教学质量监控体系，进一步推动教育教学质量迈向新台阶，根据“教学质量提升月活动”总体安排，教学督导委员会精心组织并开展了青年教师专项检查工作，旨在精准聚焦青年教师群体，助力其快速成长。一、检查对象本次专项检查重点关注近三年入职的青年教师，其中涵盖了专任教师以及校内兼课人员。专项检查的核心目标是促进青年教学群体积累教学经验，...
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2024-12为加强教学质量监控，推动教学质量提升，助力新培育专业群建设和青年教师成长，我校教学督导委员会于11 月 13 日至 12 月 10 日开展了 “教学质量提升月” 专项督导系列活动，取得了良好效果。一、教学质量常规检查扎实推进督导委员会组织8 个督导小组深入二级学院，在常态化巡课听课及常规检查基础上，以随机听课、部门访谈、查阅资料等形式，对人才培养方案、课程标准、课堂教学、教学日常管理、常规教学资料等方面进行全面督...
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2024-11教学质量提升月教学督导实施方
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2024-11截止11月6日，我校本学期第一次教学信息反馈工作基本结束。本次检查共向学院2023级、2024级和21级五年制专业共249个在校班发放了问卷。每班要求至少50%以上学生参与，共计10757名学生参与，回收问卷122289份。目前，报表信息已经整理完毕，整理的结果也已经发送给了本部门领导、教学督导委员会。对在本次教学信息反馈工作中发现的主要问题，教学质量管理中心也已经及时采取措施进行了落实，并按照正常工作程序进行了处理
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2024-10结果导向的教育（Outcome-based Education，OBE）作为一种以学习者为中心、学习结果为导向的教育哲学思想，适应普及化阶段高等教育内部结构的需求变化，也是对新高考模式下学生生源结构多元化、生源质量差异大等新问题的应对。同时，人工智能、大数据等新兴信息技术对改变教学组织形式、转变教师角色、实施教学质量的精准识别与监测等带来了可能性。一场以OBE理念为指导的高校专业教育变革正在兴起。 01时空梳理：OBE的缘起与演...
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2024-09一、教学督导工作管理及运行（一）工作部署秋季开学前夕，结合教学工作整体部署，教学督导委员会提前安排督导工作，明确岗位职责，细化任务分工，立足督教、督学、督管，坚持开展巡课听课，落实常规检查日常化，及时做好沟通交流、组织协调、全面掌握教学运行等情况，有序开展督导工作。（二）督导运行开学初，11名督导委员分别深入各二级学院、实训楼及创新创业园区集中开展巡课、听课和常规检查。从检查情况看，开学各项准备...
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2024-09什么是教学设计教学设计是指教师为了优化教学过程，提高教学质量，以认知学习理论、教育传播理论和系统科学理论为基础，根据学生的学习特点和自身的教学风格，对教学过程的各环节、各要素预先进行科学的计划、合理的安排，制定出整体教学运行方案的过程。可以说，教学设计是教师教学工作不可缺少的一个环节，是指导教师有效教学的蓝图。教学设计的作用1．教学设计有利于增强教学工作的科学性，提高教学质量教学设计在一定程度上...
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2024-07截止今天，我院2024年上半年领导干部听思政课工作已结束。上半年，学校7名党政领导全部听课，共完成听课16次，听课课时数25节；45名处级干部全部听课，共完成听课197次，听课课时数293节。目前，听课人填写的听课记录表已经整理归档，相关听课信息也已经汇总并反馈至省委教育工委和马克思主义学院
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2024-07二十大报告明确提出要“推进教育数字化”教师是提升教育水平的主力要不断提升教师的能力素养为了深入贯彻落实党的二十大精神，扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任，教育部于近日研究制定了《教师数字素养》标准，用于对教师数字素养的培训与评价。 什么是“教师数字素养”？ 教师数字素养，即教师适当利...
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