为深入贯彻落实2025-2026学年第二学期“教学质量专项督导活动”实施方案，持续推进教学质量提升月各项工作走深走实，校级教学督导组于第十四周至第十七周（6月1日至6月27日）在前期常态化听课巡课基础上，本月督导工作聚焦校级专项督查反馈及教学质量持续改进，整体督导工作严格对标高职办学能力评价、国家职教教学关键要素指标，坚持“以督促建、以查促改”，全面摸清各学院教学运行底数，查摆系统性短板，现将有关情况简报如下：
一、本月教学督导总体情况
1. 听课巡课及日常检查情况
听课总学时数：68节次
听课教师人数：34名
日常巡课次数：75次
听课范围：督导范围继续覆盖会计学院、大数据与人工智能学院、数字商务学院、金融工程与现代技术学院、人文艺术学院、运动与健康管理学院、应急管理学院、全北学院、马克思主义学院9个二级学院。本月重点针对各二级学院专业设置、课程体系与教学模式、教材形态与资源创新、教师能力发展与团队建设、实习实训基地运行与产教融合落地情况进行重点排查，对中青年教师课堂教学改进情况开展专项听课，对实训课程质量与实习管理规范进行重点督查。
2. 课堂教学督导总体情况
本月整体教学秩序继续保持良好态势，全体授课教师教学态度端正、备课充分，课堂教学质量稳中有升。大部分教师能够根据上月督导反馈意见有针对性地改进教学，互动形式更加多元，重难点把握更加精准，课堂节奏把控能力有所增强。同时也发现部分课堂仍存在课程思政融入方式较为生硬、分层教学落实不到位、实操环节巡回指导覆盖面不足等问题，需持续改进。
3.教学质量专项督导检查情况
校级督导按照方案划定三组督导分工，各组严格执行随堂听课、材料核查、实地走访、座谈问询四维检查方式，从校级顶层视角对各学院资料真实性、完整性进行核查。
（1）随堂听课全覆盖：兼顾理论大课、理实一体化实训课、混合式线上线下课程、思政专题课，重点核查课堂教学设计、数字化教学工具运用、课程思政有机融入、分层教学落实、过程性考核落地，同步记录教师授课亮点与不足。
（2）全套教学材料复核：对照方案五大核查维度，逐一查阅各专业的人才培养方案、课程标准、教材选用与开发资料、教研活动记录、教师企业实践档案等教学管理文档，核验各学院自查内容是否贴合办学实际、佐证教学资料是否完整规范。
（3）场地实地走访：深入各二级学院走访校内实训室、产教融合基地及智慧教室，核查实训设备的利用率、安全维护情况及与企业真实生产场景的对接程度。
（4）开展座谈调研：分赴各二级学院集中召开由学院管理团队、专业带头人、一线教师共同参与的专题座谈会，同步征集教学运行堵点、产教融合难点、师资队伍建设、实训条件保障等一线真实诉求，全面梳理教学现存实际困难、协同育人突出痛点与教学改革相关意见建议。
二、教学优点
1. 自查自纠意识显著增强，质量主体责任有效落实
各二级学院能够主动对照评估标准逐项排查，建立问题台账并明确整改责任人与时限。各二级学院“以查促建、以查促改”的主体意识明显增强。
2. 问题整改推进有力，闭环管理初见成效
各二级学院针对自查发现的问题制定了切实可行的整改措施。金融工程与现代技术学院针对产教融合“两张皮”问题，明确了校企共建课程、教材共编等深度合作方向；数字商务学院针对10个专业的人才培养方案弹性不足问题，制定了选修课占比提升和前沿课程融入计划；人文艺术学院针对新兴方向课程不足问题，提出了增设托育、智慧幼教、AI融媒等课程的整改方案；运动与健康管理学院围绕智慧养老、智能康复等新业态课程建设制定了专项提升计划。各学院整改方向明确、措施具体，闭环管理机制初步建立。
3. 课堂教学持续改进，教学质量稳中有升
各二级学院能够将自查整改与日常教学有机结合，推动课堂教学质量不断提升。会计学院持续深化数智化教学改革，推行混合式、项目化、智能化教学模式；全北学院严格落实中外合作办学的“四个三分之一”要求，课程体系持续优化；应急管理学院普遍采用案例教学、任务驱动、情景模拟等多元化教学模式。教师信息化教学手段运用更加熟练，学生课堂参与度和抬头率持续保持在较高水平。
三、典型案例
授课科目：《幼儿舞蹈创编》
授课内容：自选主题舞蹈创编实践
授课教师：杨梦涵
所属学院：人文艺术学院
教学亮点：
1、融合学前专业理论与舞蹈实操，构建一体化教学逻辑
讲解幼儿舞蹈创编流程时，联动学生前期学习的《学前儿童发展心理学》《幼儿园活动设计》《幼儿卫生保健》核心课程知识，围绕3-6岁幼儿不同年龄段动作发展水平、注意力特点、审美偏好开展创编教学。以小组为单位，引导学生从幼儿年龄特点分析、主题选材、动作设计、队形编排、音乐搭配、课堂实施六个维度完成完整创编。串联学前教育理论与舞蹈实操技能，搭建“幼儿发展特点—舞蹈创意设计—幼儿园课堂落地”完整逻辑链，让学生建立舞教一体的系统化专业思维，避免舞蹈创编脱离幼儿园真实教学场景。
2、贴合学生专业基础，拆解创编难点，实现通俗化教学
本课程授课对象为学前教育专业学生，部分学生舞蹈功底薄弱，对动作创编、队形设计存在畏难情绪，且缺乏幼儿园一线教学经验。教师摒弃复杂专业舞蹈术语，结合幼儿园日常场景简化教学内容：以幼儿园常见主题（动物、植物、节日、游戏、生活等）为创编范例，制作分年龄段幼儿动作适配对照表、小组创编步骤流程图，将抽象的创编思路转化为可视化、可落地的操作步骤。兼顾零基础与有舞蹈基础学生的学习节奏，降低创编门槛，调动不同学习基础学生的创作积极性，小组课堂展示、讨论参与积极性高。
3、以小组实践为核心，搭配信息化工具，打造全员参与闭环课堂
以4-10人为学习小组作为课堂核心组织形式，围绕幼儿舞蹈创编任务，设置分层小组实践任务：自主确定主题、分工设计动作、分组分段排练、课堂完整展演、互评修改优化。课堂形成“教师理论讲解—小组分工实操创编—现场展演展示—师生、小组互评反馈—修改完善”的完整教学闭环。兼顾内向、基础薄弱学生，小组分工设置编导、动作示范、音乐剪辑、道具制作等不同岗位，让每位学生都能参与实践；教师实时查看各组创编进度，根据小组反馈动态调整教学重难点，保证全员深度参与实践，切实提升幼儿舞蹈创编与幼儿园教学实施能力。通过小组化实践为主的教学设计，课程兼顾舞蹈专业技能与学前教育专业属性，兼具实操性、趣味性与岗位适配性，帮助学生掌握符合幼儿发展规律的舞蹈创编方法，积累幼儿园舞蹈活动组织经验，为后续幼儿园实习、就业筑牢专业实践根基。
四、教学不足
1.期末复习阶段，个别教师仅梳理课程知识点，未开展针对性答疑辅导，课堂纪律管理有所松懈，学生复习主动性不足，整体学习状态不佳。
2.个别班级课堂纪律管理不严格，有学生随意离开教室的现象。
3.个别课程教学目标不够明确，教学内容缺乏针对性，缺乏创新性，课程思政元素融入不够，教学案例分析不够或不深入，学生学习效果不佳。
五、改进建议
1.建议教师优化期末复习课堂设计，增加重难点答疑辅导环节，强化课堂纪律管理，充分调动学生复习积极性，改善期末课堂学习状态。
2.建议教师细化课程教学目标，优化教学内容设计，丰富教学案例并开展深度研讨，深度挖掘融入课程思政元素，创新课堂教学形式，切实提升学生课堂学习效果。
3.建议各学院重点加强上午第一节课课堂管理，提前做好出勤提醒，降低学生迟到频次，规范早间课堂教学秩序。
4.建议优化实训课程分组组织流程，细化候训学生管理要求，强化实训现场全过程纪律管控，改善实训课堂松散问题，保障实训教学质量。
5.建议各教学单位强化用电设施管理责任，要求任课教师下课前检查并关闭教室内电风扇、照明灯等用电设施，杜绝资源浪费。
此次专项督导是我校强化实践教学建设的重要举措。学校将以此次督查为抓手，持续优化实训教学管理机制，不断提升实践育人能力与人才培养质量。
