“两链”打造工作完成后，诊改的下一步工作是走“8字型” 质量改进螺旋。走质量改进螺旋是开展诊改工作的标志。

1.大环

大环是工作程序，包括八个步骤。

（1）目标。通过调研、与同行对比以及根据现有基础确定目标。目标要量化。同时要科学、先进、合理、有效。也就是说目前要具有平均先进水平，跳一跳够得着。 

（2）标准。针对目标确定的衡量尺度，包括中省文件、学院制度、自行确定的制度。标准要支撑目标，不能是两张皮。必须要有标准，如果标准全部是自定标准，就要分析是否有遗漏，是否有必要制定学院标准。

（3）设计。制定实施方案。实施方案中明确实现目标的路径以及质量控制点。例如：专业建设方案、课程建设方案等。

（4）组织。整合人、财、物资源，完成目标任务。例如：课程建设，组建课程团队，专业建设资金，准备相关资料等。

（5）实施。按方案实施，实施的过程，采用的具体措施。

（6）诊断。对照标准，检查质量控制点，确定目标达成度，总结成绩，发现问题，分析原因。 

（7）创新。通过学习，寻找新的解决问题的方法、途径。

（8）改进。解决问题，确定新的目标，进入下一个循环。

例如：某门课的课程建设的目标是申报成功国家精品在线开放课程。该课程为省级精品课程，已在在全国性公开课程平台向全国高校和社会学习者开放，完成两期教学活动，具备申报条件。依据的标准是《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》和《教育部办公厅关于开展2018年国家精品在线开放课程认定工作的通知》，根据教育部的文件制定《某课程国家精品在线开放课程建设方案》，方案中应明确如何建，任务分工，进度安排等。组建课程建设团队，明确团队负责人、成员以及各自的职责，编制课程建设经费预算，准备相关资料等。按建设方案实施。国家精品在线开放课程没有申报成功，分析原因时发现在课程内容方面与职业资格证书结合不够紧密，没有体现“1+X”。创新学习相关文件，吃透“1+X”的精神，明确如何将课程内容与职业资格证书考试更紧密结合起来。改进实施改进措施，继续完善，在下一年度继续申报。

2.小环

小环实施实施质量监控，包括三个步骤。

（1）监测。通过数据实时采集，对实施过程进行监测。

（2）预警。对不满足预设条件的监测结果实时反馈。

（3）改进。对预警的相关内容进行完善后返回至设计环节，对方案进行完善。

大环是长周期的过程，小环是在组织实施过程中的实时修正。每一环节都是动态、过程性的。按“8字型”质量改进螺旋，使工作质量螺旋式上升，也就实现了或开展了诊改。 （参考了刘建林、崔岩主编的《高等职业院校教学工作诊断与改进实操指引》）