教学督导委员会围绕“督教、督学、督管”工作内容，秉承“以督促管、以督促建、督与导和谐互动、重在发展”的工作思路，通过多种方式对学院教学管理、教学运行等工作进行监督、检查、评估、指导，为学院教学改革与发展提供咨询建议和决策依据，促进教风、学风和作风进一步优化。

一、分工协作，以督促管，开展监督检查与评估指导

教学督导委员根据分工安排，有序开展教学督导工作。一是根据巡课听课整体部署，深入教学课堂，坚持每日巡课听课，定向督导单位每周一循环，实现了各二级学院教学检查的全覆盖及本学期所开设各类课程的全覆盖。二是配合教务处、教学质量中心，履行常规检查职责。检查内容包括教学秩序、疫情防控、师生风貌、教室卫生、教学设施、服务保障等要点，做到了内容检查不遗漏，区域检查不留死角。三是配合学院重点工作，开展相关工作。包括开展单招招生宣传、组织参与干部考评及民主测评、参与青年教师赛教校内选拔、完成单招分类考试笔试及面试相关工作、参与教师职业能力大赛校内选拔等工作。四是开展对外交流学习与研讨活动。有4位老师先后参加了乡村振兴教育培训、财会类专业创新与实践教学研讨、职业教育书稿编审、行指委研讨会、高校教学督导网络培训等工作，为职业教育增值赋能、献智出力。

二、以赛促教，赛教结合，融课程思政于课堂教学，努力提高教师教学水平

四月份以来，课程思政教学创新大赛、青年教师教学能力比赛、教师职业能力大赛、互联网+大赛、创新创业大赛等活动陆续开展，全面贯彻实施“三全育人”方针，努力推进“三教”改革，聚焦育人目标和教师教学改革，为青年教师观摩学习、教学研讨提供了良好机会，促进了学生学习方式和教师教学方式的转变，在提升教师整体教学水平、提高教学质量等方面，起到积极示范作用。

从督导委员检查和总体反馈情况来看，教学运行平稳有序，大多

数教师授课准备充分，教学态度认真，授课内容饱满熟练，教学方式灵活多样，能够积极与学生开展互动，学习氛围良好。此外，大部分教师能够将课程思政有效渗透融合于课堂教学内容之中。

此外，教师休息室/教学及双高研讨室的改造、“大思政课”创新发展中心及共享会议报告厅的筹建、实训中心环境改善和提升，提高了教学空间的利用率，优化了教师工作环境，为教师潜心、舒心工作提供了有利条件。

三、梳理存在问题，加强督促整改，不断促进教风学风优化

巡课听课及常规检查中发现的问题汇总如下：

（一）学生出勤、上课、违纪等情况。少数班级学生到课率低。存在少数学生上课迟到、早退、楼道闲游现象；少数学生学习目标迷茫，兴趣匮乏，学习缺少内生动力，课堂睡觉、玩手机等现象较为普遍。

（二）楼道、教室、卫生、桌椅、多媒体运行等情况。少数流动教室地面、桌斗、书柜塑料袋、纸屑等垃圾较多，卫生状况差；个别教室课后日关灯、多媒体、风扇长时间未关闭，造成资源浪费；少数教室多媒体运行不畅，电脑、投影仪、屏幕不同程度存在一些问题；少数教室电子牌信息与班级授课教师信息不符。

（三）课堂教学中存在的问题。个别企业教师虽实践经验丰富，但理论课讲授缺乏条理性，重点不突出，学生课堂学习积极性不高，教学效果不佳；个别教师授课内容、授课方式、课堂管理有待提升，存在照本宣科、时间分配不合理、重点不突出、学生上课抬头率低，课堂气氛沉闷等现象；据学生座谈会反馈，存在个别教师课堂言语不当、管理方式欠佳，致使学生出现逆反心理等现象。

针对巡课听课及常规检查中发现的上述问题，督导委员会及时反馈给教学管理部门和相关二级学院，要求及时整改；并针对问题突出的班级和教师，督导委员会进行个别反馈和教学督导。

四、深化课程思政教育，持续推进“三教”改革，加强青年教师培养

在今后的工作中，一是要加强课程思政教育，强化教师对课程思政的认识，深入挖掘专业课程所蕴含的思政元素和所承载的思政教育功能，实现专业知识传授与思想政治教育的同向同行，不断提升教师课程思政的教学能力和育人效果。二是要持续推进“三教”改革，突出高职教材的应用性和实践性，继续挖掘线上线下混合式教学方式，提升教育教学与信息技术的融合度，努力打造“互联网+教育”、“智能+教育”的教育教学新形态。三是持续提升学生思想道德水平、文化素养和日常行为规范养成，探索学分制改革，因材施教，因生施教，不断提高学生综合素质。四是进一步探索建立青年教师导师制，持续加强对青年教师的”传、帮、带”作用，促使青年教师尽快成长。

2023年5月