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2018-04职业教育进入“校企主导”时代发布时间：2018年3月13日信息来源：《中国教育报》2018年3月13日09版近日，教育部等六部门联合印发《职业学校校企合作促进办法》，提出建立“校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施”的校企合作机制。由“政府主导”转为“校企主导”，无疑是一个重大的政策变化，对未来校企合作的走向将起到引领作用。产教融合、校企合作是职业教育发展的必由之路，也是我国职业...
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2018-04科技部、教育部首次发布《中国普通高校创新能力监测报告》 2017-10-12 来源：中国科技网http://www.moe.gov.cn/s78/A16/moe_789/201710/t20171012_316131.html高校创新能力监测和评价是国家创新调查制度的重要组成部分。2015年，教育部、科技部组织中国教育科学研究院、中国科技发展战略研究院联合开展了全国普通高校创新调查，采集了全国1762所高校、3626名校企合作项目负责人的数据，首...
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2018-04大力培养和造就黄大年式优秀教师http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_176/201707/t20170718_309519.html教育部党组书记、部长陈宝生 黄大年把个人梦想融入到实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔篇章之中，用毕生努力实现了爱国之情、强国之志、报国之行的统一。认真学习、深刻领会、全面贯彻习近平总书记对黄大年先进事迹重要指示，精心部署、扎实推进向黄大年学习的活动，是当前教育系统一项重要的政治任务。要...
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2018-03职教要把专业建在产业链需求链上https://www.tech.net.cn/web/articleview.aspx?id=20180328090719388&cata_id=N007日前，教育部部长陈宝生在参加十三届全国人大一次会议新闻中心记者会时，回答了有关产教融合、校企合作、职业教育发展等相关问题。陈宝生部长指出，十九大对产教融合、校企合作发展职业教育做出了总体安排，国务院也出台了相关文件。教育部门在落实规划、搭建平台、狠抓质量等方面要精准施策，推动职业教育向深...
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2018-03教育部职业教育与成人教育司负责人就《职业学校校企合作促进办法》答记者问http://www.moe.gov.cn/s78/A07/moe_731/201802/t20180214_327475.html近日，教育部等6部门联合印发了《职业学校校企合作促进办法》。教育部职业教育与成人教育司负责人就相关问题回答了记者提问。一、请介绍一下《职业学校校企合作促进办法》出台的背景和意义，它与国办印发的《关于深化产教融合的若干意见》有什么联系？产教融合、校企合作是职业教育...
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2018-03产教深度融合的路径之思https://www.tech.net.cn/web/articleview.aspx?id=20180327091418648&cata_id=N048产教深度融合是在现有融合基础上的一种深化和升华，是关系更为紧密、程度更为加深、境界更为提升、效度更为显著的一种融合。这样的融合其维度和逻辑路径不外以下几点。 一、精神层面：产教理念融合。产教深度融合需要以下理念引领。一是跨界整合理念。产教融合是跨产业与教育、学校与企业、教学与生产之界的一种存在，它...
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2018-03杨应崧 、宗美娟：诊断与改进需要多一点豪气、勇气和真气发布时间：2018-03-03 08:55:46http://www.zyjyzg.org/article_Zml1eXM%3D_aXdva2s%3D_Z3lrdWs%3D.html摘要：诊断与改进是一项关乎全局、利及长远、全员参与、有破有立的深刻变革，不仅需要认真领会文件精神、树立先进质量理念，还需要有精气神的支撑。从现场调研中发现问题，制订实施方案，并将方案转化为切实有效的行动，职业院校的同仁们，尤其是院...
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2018-03任占营：职业院校教学工作诊断与改进制度建设的思考http://sxgzzg.sstve.com/info/1155/1046.htm职业院校教学工作诊断与改进制度建设的思考作者：任占营转自：国家教育行政学院学报2017年第3期本研究从推进职业教育领域“管办评”分离、推动职业院校履行主体责任和持续提升人才培养质量等方面阐述了制度建设的时代背景，从完善院校内部质量保证体系、提升教学管理信息化水平和树立现代质量文化等维度梳理了制度建...
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2018-03林宇：正确认识教学诊断与改进工作 建立人才培养保障机制作者： 点击数：54时间：2017/11/08 21:46:42http://sxgzzg.sstve.com/info/1155/1045.htm正确认识教学诊断与改进工作 建立人才培养保障机制作者：林 宇来源：《中国职业技术教育》 2017-11-8抓质量、抓内涵是职业教育战线永恒主题和核心任务，建立职业院校教学工作诊改制度是完善职业教育内部质量保证制度体系和运行机制的重要环节，是持续提...
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2018-03崔岩：从“迎评”到“诊改”，高职“蝶变”的路径http://sxgzzg.sstve.com/info/1155/1023.htm为提升高职院校办学质量，全国职业院校教学工作“诊改”试点不断推进，高职院校对自主保证人才培养质量的认识也不断深化，一批试点院校走出了“迎评”误区、步入了“诊改”实践阶段。无论从教育行政部门的政策导向出发，还是从高职院校自身内涵发展出发，要真正发挥高职院校作为质量自主保证的主体作用，迫切需要寻找...
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